日向市キャリア教育支援センター ブログ

 10月6日（月）日知屋東小5年生のよのなか教室が開催されました。5年生３学級を２グループに分け、どちらのグループも林業と水産業の学習ができるように編成した授業構成でした。 

＜第１グループの林業学習＞

1組の教室で「日向の林業」について、よのなか先生は、日向市役所林業水産課　黒木翔太様です。

１　日向市の林業についての説明

〇　森は手入れしないと、①木がうまく成長しない。災害が起きやすい　②二酸化炭素の吸収能力が下がる　③日光が届かなくなり、草木が育たず動物の住処もなくなる。

〇　出荷するまでは、①植栽：１haに2000本　②下刈り：苗木は枯れてしまう。約７年、夏場に行う。③間伐：光が入りやすくする。災害が起こりにくい山にする　④主伐：間伐を繰り返し、最終的に伐除する。スギで35年、ヒノキで40年かかる。⑤運搬：原木市場や貯木場へ

＜まとめ＞　林業とは、木を切るだけではない。森を育て使い守る。みんなの暮らしと地球の未来を守る仕事であり、「山を守り、水を守り、くらしを守る」

２　質疑応答の時間

Ｑ　木を育てるための費用はいくらですか？

Ａ　１haに100万円以上、維持管理に100万円から1000万円。それを国、県、市で補助して支えます。

Ｑ　木はどこに植えるか決まっているのですか？

Ａ　再造林としての場所は決めてあります。田畑は肥沃で植えやすく、平らな場所ほど作業は楽になります。

Ｑ　バイオマス発電とは何ですか？

Ａ　木材を細かく砕いたチップを燃やして燃料化し、それで発電するものです。

 【児童の感想】

・林業は裏で僕たちの生活を支えてくれていると分かりました。

・木を育て出荷するまでに何十年もかかるとは知らなかったです。

 ＜第２グループ水産業学習＞２組の教室で「日向市の漁業」について、よのなか先生は、日向市役所林業水産課水産振興係　谷山直史様です。

１　日向市の漁業についての説明

〇　漁業協同組合では、販売事業（卸売市場で漁獲物を入札による適正価格で販売する）　・購買事業（燃油や漁具を購入し漁業者に安定供給する）　・その他（漁業権の申請、漁業権の行使など）　を主に行っている。

〇　人手不足の対策として、外国人実習生を毎年１０数人受け入れている。

〇　日向市の水揚げ量は、約4136ｔ/年、水揚げ金額32億円になり、マグロがメインの延縄（はえなわ）漁を行い、クロマグロ、キハダマグロ、メバチマグロ、ビンナガマグロを捕っている。

〇　漁法には、まぐろ延縄漁（90ｋｍもの長さの網を数時間かかけて投入し、10時間で引き上げる。

・ナイロンテグスは日向市が全国で初めて取り入れた。

〇　岩ガキの養殖では細島いわがきがある。これは、細島生まれ、細島育ちのカキのこと。採苗器（ホタテの貝殻）をある時期に海に漬けておくと岩ガキの赤ちゃんが付き、海の植物プランクトンで育つ。「細島天照牡蠣」としてブランド化している。

２　質疑応答の時間

Ｑ　養殖費用はいくらかかりますか？

Ａ　カキ筏に約50万円、ホタテ貝は4円/１枚×10万枚ということになります。

Ｑ　天照の名はどこからですか？

Ａ　日向唯一ということで「天」、日照時間が長いので「照」、そして「自然の恵み」ということから「天照」の読み方になりました。

Ｑ　カキの養殖期間はどれくらいですか？

Ａ　赤ちゃんから出荷まで２年半かかります。

 【児童の感想】

・岩ガキがどういうふうに育てられているかがよく分かりました。

 【授業を見て】よのなか先生の黒木さんも谷山さんも、子ども達が理解しやすいようにプレゼンテーションの画像を工夫されていました。林業では、１haの維持管理に100円から1000万円以上かかるという情報に私自身も驚きました。私は登山時に、これまで登山口から杉林を通り抜けて広葉樹の広がる山へと向かっておりましたが、麓のスギ・ヒノキ林をもっと丁寧に見て登らなければいけないと個人的に反省しました。続いて、漁業の学習では、日向市のマグロの漁獲高の高さや岩カキのブランド化など漁業関係者の努力で維持されていることを子ども達も学ぶことができました。児童の質問から「細島天照岩牡蠣」の名前の由来が分かりました。「天照」と名付けられた真の意味が理解できてよかったです。

岩カキはホタテの貝を利用しているのですね。まったく知りませんでした。そして海中の植物プランクトンを利用するのですから、まさに自然の力のみで育っている細島岩カキです。カヌーイストの故・野田知佑氏が北極圏ユーコン川を下る際に出会った人の言葉で「ここは世界で最も健全な場所だよ。ストレスやプレッシャーはゼロだ。」と聞かされたときのように、まさに細島岩カキは最適な場所を与えられ天然資源100％なのだと納得しました。黒木さん、谷山さん、大変勉強になりました。子どもたちの目の輝きが学習効果に表れていることを感じ取ることができました。