日向市キャリア教育支援センター ブログ

 　12月5日（金）午前、財光寺南小学校５年生のよのなか教室に参加してきました。この日のよのなか先生はミツイシ（株）の黒木宏二様です。単元は「世界でオンリーワン日向はまぐり碁石について」です。黒木さんは財光寺南小学校が母校ということで、力も一段と入っているようでした。子どもたちも「母校」と聞かされ親しみを持った反応が返ってきました。私も教員になり立ての頃から社会科を通して日向はまぐりについては、工場見学などかなり熱心に回りましたが、今回の講話では知らないことが次々と出てきました。

　囲碁では黒が先に打つと決まっていて、黒が１８１目（モク）に対して白は１８０目になり同数ではないということ。全体に広がると、白が膨張色のため大きく見えてしまうことから、黒の方が白より0.3mm直径と厚みが大きくしてあるということ。囲碁人口は、世界で３６００万人いて、中国は２０００万人、韓国が９００万人、日本は２００万人ということ。もともと囲碁は中国から入ってきたが、現在は日本の文化として世界に広まっていること。「一目おく」や「（打ってもダメな場所として）駄目」など囲碁から生まれた言葉が多いこと。そのほかにも、戦国大名が囲碁を好んでいたことやアインシュタインなど著名人も趣味としていたことなど、囲碁の世界の広さと深さを教えていただきました。

　日向はまぐり碁石の歴史としては、海岸地形からお倉ヶ浜にはまぐりの貝殻が大量に存在していることに目を付けた黒木清吉さんが製造技術を学び広めたそうです。ところが今から５０年ほど前には貝殻が捕れなくなってきてメキシコから輸入するようになったとのことでした。しかし、貝殻のはまぐりから碁石を製造する技術は脈々と受け継がれ、これができるのは世界でも日向市だけだそうです。しかも、実際に作れる職人は４～５名しかいないとのことで、４人は日本の伝統工芸士に認定されているそうです。１２０年の歴史がある日向はまぐり碁石の製造は残していきたいというのが黒木さんの願いです。

　その伝統工芸士である職人が「何事も真面目に一生懸命に目の前のことに向き合う大切さを知って欲しいです。」「何十年経験しても、最高の職人になれるように頑張っています。」と言われていることを紹介してくださいました。一つの道を極める方こそ、一層の高みを目指す姿勢というものを崩さないのだと感じました。

　日本人の囲碁人口が少ない状況の中、海外では人気があるようで、会社としては台湾やイギリスなどへの販路拡大を目指し、ＨＰも海外向けのアピールをされているようです。また、会社では碁石の新しい挑戦として金箔やプラチナ箔の鮮やかなものの開発や、碁石以外の食品にも力を入れているとのことでした。

　これらの熱のこもった講話から子どもたちも刺激を受けたようで、「人間性はどうやって高めましたか？」と核心に触れる質問も出ました。黒木さんは「『ごめんなさい』や『ありがとう』など当たり前のことができる人を目指しています。掃除は毎日して、ゴミは拾わないと物に対する感謝の気持ちをもつことができないようになるのできれいにしています。するとゴミに気づくようになります。そうやって、人間性は少しずつ高めてきました。」と分かりやすい例で教えてくださいました。

　また、「『ミツイシ』の由来は？」との質問は私も聞きたかったことで、「〇●〇（実際は左の丸に横線が入る）が元々の碁石作りの屋号になっていて、碁石ばかりでない製品の製造に取り組むためカタカナの文字にしました。」とのことで、深い話です。さらに、「製作の時間はどれくらいかかりますか？」との質問に「削ってできた石をより白くするための漂白と乾燥に時間がかかり、特に冬場は時間がかかります。２～３カ月はかかります。」という予想を超えた工程作業の時間に子どもたちは驚いているようでした。最後には「なぜ大きなはまぐりから１個しか石を作らないのですか？」という大人も疑問に思うことを質問してくれました。黒木さんは「貝殻の中央が一番分厚くて、そこから作る厚い碁石が一番値打ちがあるから１個だけの貴重な碁石を作るようにしています。」との回答に「う～ん。」と納得したような感嘆の声が聞こえた気がしました。

メモを熱心に取る児童

　財光寺南小の５年生では来年１月にもよのなか教室を開く予定です。当日のみでなく、事前学習をしっかりと行った上で当日の授業に臨むというモデルになるような学習を計画しているようで頼もしいです。当センターとしてもとても力が入ります。子どもたちが世の中で活躍する本物の職業人から直に学習を提供されることで、学校では学べないキャリア発達（自分らしい生き方の道筋）を獲得していけるだろうと期待しているところです。

　今回は日向が誇る伝統工芸の日向はまぐり碁石の製作とそれにかかわる人の生き様について黒木宏二様より学習を提供していただきました。日向のはまぐり碁石は世界の宝だということを実感しました。本当にありがとうございました。

【追伸】ウチ（商工会議所）の奈須春樹名誉本因坊七段格が、先日のアマ宮崎本因坊戦で昨年に引き続き連覇を達成し、通算で６度目の王座に就きました。おめでとうございます。（宮日新聞12月8日掲載）

   前回は、カナダ登山遠征に行くのにアメリカのシアトルで乗り継ぎ、そこで見聞きした体験で終わっていました。本日はその続きです。お付き合いください。

　シアトルからカナダのカルガリー空港へ乗り継ぎました。カルガリーといえば1988年の冬季オリンピックを思い出す方も多いのではないでしょうか。イタリアのカリスマスキーヤー、アルベルト・トンバ選手や今は参議院議員でJOCの会長となった日本の橋本聖子選手、黒岩彰選手の活躍を思い出すします。

　カルガリー空港で予約していたレンタカーを皆で１台借りました。リーダーが海外での運転に慣れていたので安心ですが、好奇心も手伝って、私も予め国際免許証を出発前に取得しました。

　トラベルHPより

　カルガリーからハイウエイを通って約3時間でキャンモアという小さなリゾートの町に到着しました。その町にあるスイスのマッターホルンと同じようなピラミッド型の岩山があるのです。その山に登ったのですが、ここでお話したいのは登山終了後の町でのお話です。

　我々には悪天候に備えて予備日を設定していたので、下山後から後２日間、この町のロッジをベースに自分たちで過ごさなければなりません。つまり、ロッジは自炊なのです。それで皆で食材を買いに行くことになりました。ここでも異文化をたっぷり味わったのですが、その話は割愛して、車で街中を移動していた時のことです。

　その時は私が車を運転していました。何回か運転していたので少しは慣れてきました。ちょうど、住宅地にある交差点に差し掛かったときです。そうですね、日向で言えば比良エーコープ前交差点くらいの場所だったでしょう。（分かりますかね？）　この交差点には信号はありませんでした。私たちの車は右折（日本と逆。基本的には確認のみで曲がってよい。）しようとしていたのでウィンカーを出し北進方向を向いて停止しました。すると、前方からも左右からも車が来て、その交差点で止まったのです。すると、そこへ一人のご婦人が私たちの車の前の横断歩道を右から左へ渡り始めました。私はじっとその様子を眺めていました。ほかの３方向の車もその様子を見ているようです。ご婦人はゆっくりのんびり、時には笑顔を見せながらずっと前方をうつむき加減の姿勢で渡り終えました。ご婦人は渡ってから車の方を見る様子はありません。

　さて次は交差点で止まっている私たちの車を含めて４方向から集まっている車が動き出す番です。ところが誰一人動きだす車はありません。私はフロントガラスへ身を乗り出して３方向３人のドライバーの様子を見ていると、前方の男性ドライバーが右手を前に出して水平直角にクイッ、クイッと指示します。つまり「お先にどうぞ」です。次に左右のドライバー２人を見ていると、これまたクイッ、クイッと「お先にどうぞ」をしています。私もその気になってクイッ、クイッとやります。結局そんなやりとりがしばらく続きました。ドライバーの顔の表情まで見えてきましたが笑顔です。ハンドルに両肘を乗せて「どうぞ～、どうぞ～お先に～」という感じで辺りの空気がゆったりとしています。前方、左右３人とも皆そうなのです。まるで、待つことを楽しんでいるかのようにも見えました。すでに５分近く待っているでしょうか。私の車内４人もそれを見ていて、せかす様子は起きないようです。私は好意に甘えてお先に右折させてもらいました。日本では考えられないほどのスローペースで右折しました。その後、３台の車はそれぞれ進んだようです。

　これは２５年ほど前のカナダの小さな町（といっても交通量はそこそこある）での出来事でした。宿のアルパインロッジで日本人経営者と話し、「こちらに来て人生観が変わりました。」と言われた時、私は昼間にこの町で見た交差点での出来事と合致したのです。信号のない交差点で相手を先に送り出すおおらかな心と、自分のペースでのんびり歩く歩行者の行動。これはまさに大陸的なリラックス文化と、人優先が徹底しており横断歩道では急がず車にお礼を言う訳でもなく当然の権利が身についていることの姿勢なのかもしれないと思いました。その点では、島国日本とは異なる文化だと言えます。

日本で言えば、停止してくれた運転手に対する感謝と待たせることへの申し訳なさや、規範意識から、「急ぐのが当たり前」という機能が私たちには働くのかもしれません。ですから、美徳観で言えば、どちらの国にも意味はあると思います。また、日本人特に子どもたちが横断歩道を渡り終えた後にお礼の意味で会釈をするのも尊いと思います。では、先ほどの横断歩道の歩行に関しては何が違うかと考える時、「時間の使い方」があるのではないかと思います。また、大陸的なのか島国的なのかで変わるのかもしれません。「こんなに広いところをそんなに急いでどうするの。」か「狭いんだから急いだらすぐ着く。」か。必ずしもそうではないのでしょうが、ロッジの彼が言った「人生観が変わる」という時間の流れは、ロッキー山脈の麓で暮らすと確かにそうなるのかもしれません。

あれから25年が経ち、たまに現地アルパインクラブのＨＰを見るとその日本人は現在も頑張っておられるようです。あのカナディアンロッキーの麓の町で、今もゆったりとした時間の流れの中で暮らしておられるのでしょう。そんな暮らしの中では「待つことを楽しむ」ような姿勢が自然に身につくのかもしれません。タイパ、コスパと言われる現代の日本において「待つことを楽しむ」なんてできないのかもしれませんが、せめて「待つことは苦痛ではない」くらいの自分で在りたいと思います。

　昨日からの続き「待つことを楽しむ国民性」は一旦お休みし、視察訪問の報告をいたします。　

　11月25日に熊本県芦北町教育委員会の皆様が当センターへご視察に来られました。芦北町でもキャリア教育の重要性が高まり、今後どのように対策を講じていくかの参考にしたいとのです。

　まだ勉強中の私ですが、これまでの日向市の経緯を含めて現状と課題を、当センターの事務局長と一緒に説明いたしました。内容を掻い摘んでお知らせしますので、日向の皆さんもおさらいのつもりで読んでいただくと幸いです。11月25日に熊本県芦北町教育委員会の皆様が当センターへご視察に来られました。芦北町でもキャリア教育の重要性が高まり、今後どのように対策を講じていくかの参考にしたいとのです。

 

　初めての海外旅行はカナダでした。４０歳になってからで、それも登山のためです。舞い上がってトランジット（正確にはトランスファー）をしたシアトル空港（シアトル・タコマ空港）では見るものすべてが新しく異文化を全身に受け止めた感じがしました。

山岳会のメンバー５人で当時のノースウエスト航空を利用し、シアトル空港では２時間の乗り継ぎということでした。当時のノースウエスト航空は遅延することで有名だったそうですが、私はそのことが分かっていないのでリーダーにお任せ状態です。リーダーは海外旅行に慣れているので、知人を介して２時間以内の乗り継ぎ移動もスムーズにいくように手配していました。当時も巨大なシアトル空港では地下鉄が移動に使われますが、その行き方は慣れないと上手く次の搭乗口まで行けないというのです。それで、現地移動案内スタッフを雇うという段取りになりました。そんなことができるのかと私は驚きましたが、シアトル空港に到着してみて、なるほどこれは大きな空港だわと、どこが何やらさっぱり分からない状態でした。

入国審査と税関では、５人で事前学習を繰り返していました。同行者の一人の女性は「ハウメニーって聞こえたらテンデイズ。パーパスって聞こえたらサイトシーイングって言う。」とブツブツずっと繰り返していました。私は「観光でいいのか？登山じゃないのか？」などと考えましたが右へならえと決め込みました。彼女は「結局一緒のイミグレーション（入国審査）のゲートに行けばいいとよね。」と彼女が言ったすぐ後に、リーダーから「時間がかかるから少ない列に全員ばらけて。」と指示があり、５人皆がバラバラにゲートに入ってしまいました。私も一瞬不安になりましたが、先ほどの彼女の「なんでばらけると～」というとても不安な顔は今でも忘れません。それでも皆無事に入国審査を終えて揃いました。彼女に「どうやった？」と聞くと「必死にテンデイズとサイトシーイングを練習していたら、いきなり『何日？目的は？』って日本語で聞くっちゃから！私が英語が話せんて見抜いたっちゃろか。」と憤っていました。

入国審査を終えロビーに出るとすぐに、シアトル在住の女性空港案内人が小旗を持ってにこやかに待っていました。彼女の後をついて導かれるままに次から次へと地下鉄を乗り継ぎ、あっという間に乗り継ぎ便の待つ搭乗口に着きました。さすが地元で詳しいなあと感動したものです。

現在のシアトル空港はX字型にコンコースが配置され分かりやすい

おかげで時間に余裕ができたので待合室でのんびりしていると、その案内人が「あそこに皆さんが行列を作っているのがシアトル発祥のスターバックスコーヒーです。今度東京にも１号店がオープンするそうですね。」と言われ、聞いたこともないコーヒー店の名前で分からなかったのですが、コーヒーは好きだし時間はまだあるので、そのブースのある行列に並んでみることにしました。

皆２人ずつ並んで私のところまで１０組以上いたと思います。列は遅々として進みません。それでも焦らず少しずつ前に進んでいると、付き添ってくれた案内人がこう言いました。「こちらの人は待つことが苦痛じゃないんです。むしろ待つことを楽しんでいるんです。」と。ホーッ！これには頭をガーンと金槌で殴られた感じがしました。

私の順番が４番手くらいになったとき、前の人たちの様子を見ていると、先頭の人はショップのスタッフと色々話をしながらメニューを選んでいるようでした。これは分かります。ですが、２番手の２人は、まったくショップのブースの方を見ずに、２人で仲良くペチャクチャと話をしていました。すぐにその人たちの順番が来ました。来たというか、ショップスタッフに「ハーイ次の方！」と言われてショップを向き直った感じです。それからその２人は「これは何？どんな味？お薦めは？」などと、色々と質問してはにこやかに笑いながら決めあぐねているようでした。スタッフは行列が長く続いていることもちろん分かっているようですが、その２人に温かな笑顔で対応しながら、一つ一つの質問に丁寧に答えていました。

日本人なら（いや私なら）、順番が３番手くらいになりメニューが見える位置に来た時には、何にしようかと色々考えて決めておくことが多いのではないかと思います。それは、楽しみだから早く求めたい期待や、後ろの人に悪いからという配慮が働いて、行動を早くしようという動きに出てしまうのではないかと思ったところです。

「待つことが苦痛ではない。」「待つことを楽しむ。」　そしてスタッフも「後ろを気にせず目の前の相手に尽くす。」　これは、初の海外旅行が遠征登山であったにもかかわらず、自分の在り方に大きく影響し登山よりも大きな収穫だったような気がします。カナディアンロッキーの雄大な自然の中で登山できたことは大変大きな喜びでしたが、異文化から自分の行動の襟を正すことを学んだことを、授業の隙間に子どもたちによく話していました。もちろん、日本人の後ろの人に気を遣うという行動も美徳ではあると思っています。ですが私はその登山から帰国後、コンビニやほかの場所で行列ができていても気にせず並び、前の人やスタッフが慌てている様子に出会うと「ゆっくりでいいです。」と素知らぬ態度でいようとしたり、前の人に詰めすぎないようにしたりすることができるようになりました。

現在のシアトル空港「スタバ」はきちんとした店構え

海外で自分の在り方を学べたという話でしたが、海外だからということではないと思います。国内でも地元でも「相手への思いやり」や「おもてなしの心」などは意識していれば沢山学ぶ機会に毎日出会うと思われます。この遠征でのお話には続きがありますので、今日はここで総括せずに、ロッキー登山遠征で学んだ「待つことを楽しむ国民性」について、次回に送ります。

　キリンチャレンジカップ2025が11月14日に行われ、日本代表がガーナ代表に勝ったのですが、この試合の中でアクシデントが起きてしまいました。Soccerkingのニュース2025.11.14から要約します。

　試合の後半に、MF田中碧選手とMFアブ・フランシス選手が交錯しフランシスの右足が持っていかれる形となったのです。試合後、アッド監督は、「スタジアムにいる観客の方々、関係者の方々の姿勢などを見ても思ったことですが、日本人は礼儀正しい方々ばかりだと感じています。選手本人がわざわざベンチまで来てくれて、選手本人ところだけでなく、監督のところまで謝罪にきてくれました。決して当たり前なことではありません。日本という国の教育がしっかりしていることを感じました。サッカーというスポーツでは、ハードにぶつかり合う場面も発生しますし、残念ながらこのようなことも起こり得ます。ですが、そのようなことがあったとしても、謝りに来られることは当たり前ではないのですから」と続け、田中選手の行動をリスペクトしたそうです。

　故意でない負傷の場合に試合中に相手ベンチへ駆けつけるという行為は私は過去にも記憶にありません。これは余程の相手への思いやりではないかと感動した次第です。サッカーのみならず、様々なスポーツにおいてこのような相手へのリスペクト、またそれによる相互の信頼関係の構築などは実際にあるのでしょう。

　ところで、私の知るサッカー少年は、一人はプロサッカー選手になり監督までして誰からも信頼される良き社会人となっているようです。また、同じクラスのもう一人のサッカー少年は、その後走ることに目覚め、箱根駅伝を東大生として走り抜け、現在は議員として庶民のために尽力し活躍しているようです。サッカーだったから人をそう成長させたということではないのでしょうが、家族を含め多くの方々から愛される人望を供えるべく成長できたことが、本人の人としての在り方を形づくっているのかもしれません。「どう生きるのか。」「どんな人生を送るのか。」長い旅の途上にある人としての生き方が試されるのが人生なのかもしれないと思うこの頃です。とは言っても、人生は長いようで短い、これもまた事実です。そこで前期高齢者へ向かう私としては、「どう下るか。」これも一つの課題に加えたいと思います。

　宮崎市大淀川にて

奈良時代初期の歌人・山上憶良が「秋の七草」と詠んだススキ。風に揺られるも倒れずしなやかな立ち姿。こんな生き方もいいのかもしれません。決して「化物の正躰見たり枯尾花」と猜疑心をもって言われないようにしたいものです。

　私はずっと登山をやってきました。登山家というにはおこがましいので山屋の方が似合います。ほかに「岳人」（ガクジン）という呼び方があります。同じネーミングでモンベル社が出版する山岳雑誌があります。岳人という呼び名の場合は何となく洗練された気品すら感じますが、それは私には不釣り合いです。さて、「九州の岳人は久住に始まり久住に終わる」という言葉もあります。ご存じでしょうが、この久住は大分県九重連山の山々を指します。「久住」という場合は名峰（最高峰は隣の中岳1791m）久住山1786mを指します。そして「九重」という場合は、１０座以上のピークを持つ一帯の連山を指します。したがって、「久住山」「九重連山」という使われ方をします。郷土の境界や山頂名などを巡っては全国各地で色々な獲得論争があったようです。私も九州の山屋の一人として、まさに登山は久住山から始まりました。春夏秋冬いつ行っても優しく厳しく迎えてくれ、たおやかな山容に包まれている感覚が好きでこの連山にはよく通います。

　さて、前置きが長くなりましたが、本日はその九重連山で高校生が活躍をしている話が毎日新聞に掲載されていましたのでお届けします。（抜粋になります） 

くじゅう連山（大分県九重町、竹田市）を毎秋、玖珠美山高（玖珠町帆足）の3年生が訪れ、登山道の補修に当たっている。13回目を数える今年も、生徒20人が苦闘しつつ山岳関係団体の協力で、くいとロープを交換。登山客の安全を下支えする。…前身の玖珠農高時代からくじゅうで外来生物の駆除などに取り組み、2012年に豪雨などによる浸食で傷んだ登山道の補修を始めたのがきっかけ。農業などを学ぶ地域産業科の3年生が「ふるさとの自然を守る卒業記念活動」として、ほぼ毎年続けている。牧ノ戸峠から生徒たちが向かったのは、沓掛山に至る途中の登山道。一部区間の古くなったロープと木製のくいを新調するため、一行は新しいくいを背負い、スコップなどを手に、急勾配の登山道を歩いた。山登りに不慣れな生徒からは「きつい」との声も漏れる。

　現場に着くと、スコップなどを用いて古いくいの撤去に着手。しかし、くいを倒れにくくするために取り付けられ、土中に埋められた「横木」が、撤去作業を難しくする。山岳関係者から「簡単には抜けない。くいの周りから掘って」と助言され、苦戦しながら掘り進めた。それでも抜けず、つるはしを使ってようやく掘り出した。古いくいを手にした谷崎斡律さん（17）は「ずっしり重い。くいに横木があるのを初めて知った」。新たなくいは、横木をボルトで固定して埋め、さらに大きな木づちで打ち込む。「学校の実習で電気柵を設けた時は専用のくい打ち機を使ったが、それに比べると木づちは重くて操作が難しく、想像よりきつい」と藤井柊平さん（17）。生徒たちは2時間かけて計21本を交換。ロープも張り替えた。古いロープをのこぎりで切って回収した古川釉那さん（18）は「大変だったが、登山客が安全で登りやすくなるのはうれしい」と笑顔を見せた。…毎回同行している山岳関係団体の「九重の自然を守る会」の高橋裕二郎理事長（77）は「本当にありがたい。みんなの活動でくじゅうは守られる」と感謝する。同校農場主任の永楽浩一郎さん（64）は「学校では地域に根ざした教育を目指しており、地元の山は農業につながる根本でもある。自然や環境に関わる活動を、今後もできる限り続けたい」と話した。

沓掛山　HP記事より

記事を読んで、久住登山をされる方なら場所について鮮明に思い出すことができるのではないでしょうか。牧ノ戸峠からきついセメントの坂を約20分上ったところの右側に展望所があります。そこから少しの岩稜帯を抜ける所にあるのが沓掛山となります。昔まだ積雪量が多い頃には、高さ５ｍほどの岩でさえ雪に埋もれることがありました。その角度のある岩と岩の間の雪面に動物の足跡がくっきりと残っていたこを思い出します。この沓掛山の一帯を玖珠美山高校の生徒が毎年、登山道整備を続けてくれていたことは知りませんでした。本当に有難いことです。木道やロープは人工物なので風雨に晒されたり、人が通過することで劣化が進みます。何気なく通過する、あるいは、登山なのでともすれば自分のきつさだけを考えて足元の登山道の整備状況を考えずに通過してしまうことがあるものです。こういった地元の方の努力によって環境が維持されていることを考えられる登山者でありたいものです。

　生徒古川さんの「登山客が安全で登りやすくなるのはうれしい。」や高橋理事長の「みんなの活動でくじゅうは守られる」という言葉は、人に対する温かな営みを表していると思いました。また、農場主任の永楽さんは「学校では地域に根ざした教育を目指しており、地元の山は農業につながる根本でもある。」と話され、地域の中の学校であることや、自然は必ず自分の生活と結びついていることを自覚して生活することの大切さを話されていると感じました。

　サーフィンにもローカリズムはありますが、登山のローカリズムはこのような発信がないかぎり誰が維持しているのか大変分かりづらいのが現状です。これまでも感謝しながら登山をさせていただいていましたし、自分で「一山一善」と称して必ずゴミをワンハンドくらいは拾うようにしてきましたが、さらに各地の登山では地元の人の思いを考えられる山屋でありたいと思います。

  　2018年10月から始まったNHK連続テレビ小説『まんぷく』は、日清食品の創業者である安藤百福と妻の仁子の半生を描いた作品でした。本日は経営者のみならず、消費者である私たちにとっても消費経済の中で重要な位置を占めるマーケティング（商品やサービスを展開する活動全般）が必要な学びとして伝わってくると思えますので、Business Journal / 2019年大﨑孝徳から要約してお伝えしたいと思います。

NHK「まんぷく」より

『朝ドラ『まんぷく』は極めて優れたマーケティングの教科書である』

ドラマ『まんぷく』では、顧客を満足させる重要なポイントとしての「4P」すなわち、商品（Product）、価格（Price）、流通（Place）、販売促進（Promotion）が打ち出されている。

　ドラマのなかで「まんぷくラーメン」となっていたチキンラーメンを売り出すために、テレビのコマーシャルや売り場における試食販売を開始した「販売促進」を行っている。…

　また、容器に入ったラーメン「まんぷくヌードル」（カップヌードル）の開発コストから100円という当時では極めて高価格に設定し、発売するも受け入れられなかったために、タクシー会社など、夜に仕事をする人たちをターゲットに販売は好調に推移し始めた。さらに、屋外での飲食に対して当時の日本では多くの人が抵抗感を持っていたため、新しいことに対して寛容な若者をターゲットに歩行者天国での販売を行い、まんぷくヌードルは若者にとってファッションとなる。

…　現在の日本の大企業であるならば、商品開発担当者は単に商品の機能的な部分を担当するだけで、価格や流通や販売促進には完全にノータッチな場合が多い。しかしながら、4Pにおける4つの要素は、強く連携できていなければならない。

　　内容をかなり凝縮してしまいましたので、氏の考えが十分に伝わらなかったかもしれませんが、学校での日々の授業とよのなか教室を４Pで考えるとどうなるでしょう。商品を学習目標（よのなか教室のねらい）、価格を学習活動（講話受講）、流通を主体的な対話（生き方の再構築）、販売促進をまとめ提示（獲得した価値と学習意欲）としてみましたが難しいです。（いや～、頭を悩ませます。アドバイスをください。）それにしても、学びを「流通」させることや「促進」させることは、実に難しい課題だと気づきました。

マーケティングについては大﨑氏の考え方以外にも多くの手法が存在することは、市場経済の中で日々活躍されている方々はよくご存じのことでしょう。マーケティングをあまり意識しなかった私のような「学校人」にとっても、教師が生み出した授業というものをどう展開していけば、それが対象である児童生徒に定着していくのか。或いは、学校での活動が保護者や地域にどう浸透していくのかなどを考えてみるにはとてもよい思考だと思った次第です。社会が様々な人々によって成立している以上、協働・進化・発展することが大事なので、日向市のキャリア教育も普及発展できるように意識しながら頑張らなければならないと再認識しました。

昨夜のNHK『クローズアップ現代』にエジプト考古学者の吉村作治さんが登場しました。御年82歳だそうです。クフ王の墓の発見を追い求め、スタッフの若者同士の意見が対立していた時、吉村さんは黙ってじっと聞き最後に意見を述べました。「ある程度まで掘ってみてそこでGPR（探査機）を使ってみればいいじゃない。」これは、若い二人の意見の折衷案だったのです。私は、すでに体調が悪く現場にいるだけでも大変なお体なのに82歳のお年で若い人たちの意見の折衷案を自分の考えとして提示できるその柔軟な思考に大変驚きました。歳を取り頭が硬くなるのは致し方ないと思っていましたが、吉村さんを見て、いやいや思考はまだまだ鍛えられると思いました。日々激しく変化する時代に対応できるのは人間ならでは価値であり、柔軟な思考こそが時代を乗り切る自己のエネルギーかもしれません。　マーケティングから若干それましたか…。

  最近はタブレットを使用した授業が多くなり、黒板に書かれた内容をノートに写し取るという作業を子どもたちが行う機会が以前に比べて減っているようです。どちらが良いという話ではなく、言語特に漢字を覚えるという観点でのお話になります。

私が小学校高学年や中学校で授業をしていた時のお話です。私が授業中に板書をします。するとそれを子どもたちがノートに書き写します。私は「黒板に書かれている内容を丸写しにするのではなく、自分の言葉にかみ砕いて要領よくノートに書きなさい」と話していました。ところが、それを実行していた子どもは三分の一ほどで、ほとんどの子はそのまま書き写していたようです。板書のスピードが速いので、頭の中で整理することの方に時間がかかってしまうからです。それでもこれが可能だったのは高学年児童あるいは中学生だったかもしれません。本日は「視写」という観点については脇に置いておきましょう。本題は言語をいつ獲得するかというテーマですから。

私は板書している最中にその漢字が国語の時間に学習済みであるかどうかはあまり考えませんでした。小学校の担任の場合、今国語の時間にどの漢字までを学習しているか分かっています。基本的に教科書は、前学年で学習した漢字のみ使用するようになっています。ところが私は、国語以外の時間では、板書でバンバン未修の漢字を使用していました。もちろん、極端に難しい漢字の使用はしません。すると決まって子どもたちから「センセー、その漢字まだ習っていませ～ん。」と声が飛んできます。そこで「じゃあ読めないの？」と聞くと「読めます。〇〇ですよね？」というので、「読めるじゃない！ならいいよ。」と素知らぬ顔でくるりと向きを変え、またひたすら板書します。子どもたちからは「えッ、書いていいの？」とボソボソと聞こえたり、「センセイ、書いていいんですか？」と聞いてきたりします。それで「書けるんなら書いたら？ここの筆順はこうだよ。」と言うとまたすぐに私は書き始めます。黒板を向いているふりをして、子どもたちの様子を伺っていると、「オオーッ」とか「うひょ」とか軽く奇声を上げたりして喜々として猛然とノートに鉛筆を走らせる子が増えるのです。もちろん、その一方で「何て読むと？」と隣の子に聞きながら平仮名で書いている子もいます。ここで私は書けることより読めることを優先していました。

私が言いたいのは、子どもは、いや、人は言語（漢字）を覚える（読める）年齢が決まっているのかということです。答えは明らかに「ノー」です。小学校で１０２６文字、中学校で１１１０文字（常用漢字を含め変更がある）、合計約２０００の漢字を覚えて義務教育を卒業するようになっています。これは、約２０００文字を覚えると新聞が読めるようになると学生時分に聞いたことがあります。すなわち社会的自立を目指す教育なので日本国民として一定の言語力をつけて欲しいという意図なのでしょう。さすがによく考えられた義務教育課程だと感心します。当然、その９か年の発達段階を考慮して漢字の編成も行われることになります。

平均的な記憶量として各学年に定量的に分散させている漢字数でしょうが、子どもの学習量に個人差があるのは当然なので、私の場合、当該学年の漢字量で限定して指導する必要はないと考えてのことでした。当時「難しいです」と数名の子からは速攻批判をもらったこともありますが、年度初めに「そういうもんだ」とか「そうするからね」とか理由を話し逃げ道（平仮名）も併せて理解させておくと、特にブーイングも起こらず、苦にもされなくなりました。難しそうなものはそんなに書くことはしませんでした。

さて、ここからです。今のは高学年あるいは中学生での例でしたが、低学年ではどうでしょう。幼児が言葉を覚えるのは耳からですよね？その子たちが英語をペラペラ覚えてしまうのも同じことです。では、幼児が絵本の言葉を指さしながら「ぞう」とか「本」とか言っているのは画像を見ているからですよね？そういうふうに、まだ脳が十分に発達していない小さな子たちほど、ものの名前を画像で認識するようです。つまり画像処理能力が高い訳です。ということは、漢字は小学校に入ってから習うものと限定しなくても、絵本に出てくる漢字がもしあったとしても、「これは読ませられない」と止めずに、子どもに見せながら読んであげると、そのまま物語として受け止めるはずですし実際そうされてますよね。子どもも「この本は漢字が難しいから嫌だ」とはあまり言わないはずです。つまり、漢字を耳から聞こえた言葉として認識しているのです。すなわち、その子にとってそこの漢字はただの画像でしかないのです。それで読み方を覚えてしまえばそれでよいではないでしょうか、ということが言いたくてここまで書いてきました。

するとどうでしょう。先日読んだ雑誌の中に対談があり、まさに同じようなことを言っているのだと納得したものがありました。以下に紹介します。

　東京いずみ幼稚園の園長小泉敏夫氏と安松幼稚園の理事長安井敏明氏の対談を要約します。小泉氏「元小学校教師の石井勲先生が確立した『読み先習』とは、漢字を書くのはしっかり読めるようになってからで十分という考え方です。『はしのはしをはしをもってあるく』よりも『橋の端を箸を持って歩く』とした方が読みやすいし理解しやすいのです。幼児期の脳は『写真記憶』と言われる機械的記銘能力に優れていて、すぐに丸暗記できてしまう。漢字は難しく思えても、その分、ひらがなより識別しやすいから覚えてしまうんです。」安井氏「赤ちゃんは親が言葉を教えたつもりはなくても、一年半か二年半で日本語を獲得するでしょう。意味が分からなくても、家族が日本語で話しかけることがよい教育環境となったんです。幼稚園児に漢字を教えるなというのは、赤ちゃんに話しかけるなと言っているも同然です。違いは、話し言葉は耳から、文字は目から入るという点だけです。」

　私は現在小学校で行われている漢字などの文字指導を否定しているのではなく、ご家庭での言葉と文字（漢字）の扱い方については自分のお子さんに「適時に指導する」という考え方でよいのではないですかとお伝えしたいのです。

　うちの孫三歳児の話です。孫が二歳を過ぎた頃から食事中に左手を遠く離したまま食事する場面があったので、「左手を添えて」と私が言いながら左手を持って茶碗に添えさせていました。それが現在では「左手！」と言っただけで孫はサッと茶碗に手を添えるようになりました。これは上記で言う「話し言葉は耳から」に当たりますが、本人は「左手」の意味を「こっちがわの手のことね」などと理解しているのではないかと思います。そのうち、「左手」の漢字を見せてみようと思います。「写真記憶」するのではないかと楽しみにしています。

　そういう私はと言いますと、kindleで簡単にダウンロードした書籍が溜まる一方で一向に進みません。もっぱらペーパーバックと言われる文庫本を手にしながら読むのが好きですし、まだまだ山積みの未読本があるのが嬉しいです。随筆や小説、ビジネス本など色々なジャンルの本を読みながら多岐に渡る言葉の表現の違いを楽しむのも一つの言語獲得の方法かもしれません。その中にはまだ出会ったことのない漢字表記があったり、著者独特の風景描写があったりして実に楽しいものです。歳を取ると読書は一つの脳の若返り効果がありそうで、こちらが期待大ですかな。長々と文章のみの本日でした。失礼します。

 　11月21日（金）、美々津中学校のよのなか教室を参観してきました。第１時間目は、ホワイトファームの総務課長安達渉様の講話に１年生が参加しました。

　ご自身の歩みを話された後に、鶏肉がどのように生産・出荷されているのかを分かりやすいDVDで紹介してくださいました。「美味しさと安心がこだわりの工場から」がキャッチフレーズで、年間約7000万羽を出荷されるそうです。「桜姫」「知床どり」「北のこしのごっこ」というブランド名で出されているようです。この食肉加工に関しては、現在ではほとんどがコンピュータ管理による自動化システムを採用しているということでした。映像には鶏肉を処理する場面もありましたが、事前に安達様が２回も注意喚起をしてご配慮していただいたおかげで、生徒からのあからさまな拒否反応は見られませんでした。

　後半の「仕事を知る」場面では、人間関係づくりで「チーメイトの協力、そのためのコミュニケーションが大切」や、自己管理では「納期を守る、ニーズに応える」、課題解決方法では「原因の追究、再発防止の提案、継続及びチェック作業」、働く意義としては「自己の成長を続けられる、食づくりで社会に貢献する」などが大切だと生徒に語りかけられました。最後に安達様から「コミュニケーションを取ることと挨拶をしっかりすることが大切ですよ」とエールをいただきました。

　第２時間目は、日向製錬所の総務担当主任日髙勝晴様です。初めの自己紹介で生徒たちが日向製錬所を知らないと答えた生徒が多いのはびっくりしました。確かに、場所が工業港一帯にあるため市内中心部の生徒でもその存在を知らないのかもしれないと、改めて日向の産業が多岐に渡り多く存在していることをアピールしないといけないと思ったところです。

　日向製錬所では、ニューカレドニアから輸入したニッケル鉱石からフェロニッケルというステンレスのもとを作る事が大きな役割だと話されました。作業工程としては、①鉱石を乾かす、②焼く、③溶かす、④冷やすという４工程になるそうです。その作業の過程で排出されるものがグリーンサンドという細かい砂で、日向市内の学校のグランドにも敷かれているところもあると思います。

　総務課の仕事としては、社員が働きやすい環境を作ることが大事で、場内の清掃活動もしているとのことでした。また、３交代は「夜０時から朝8時」、「朝8時から夕方4時」、「夕方4時から夜０時」、これを１日休みを挟みながら繰り返していくのは実に大変なことです。このことから、生徒には仕事は大変だなあという感想をもったのではないかと、生徒たちの背中を見て感じました。

　後半の「仕事の意味」の時間には、「職場の良好な人間関係づくりに努めて」いて、そのためのコミュニケーションや挨拶を大切にしているとのことでした。自己管理として「趣味（マンガを読む）を継続することは心の平穏を保つということで、ひいてはそれが自己管理につながる」とのお話に生徒は共感していたようです。課題解決方法として「問題点を理解、共有する」、「対策を取り実行する」それが達成された時には自分が働く意義を感じると話されました。最後のまとめでは、日本ホワイトファームの安達様と同じく「挨拶とコミュニケーション」を強調されました。どの職場でも大切なことだと生徒は理解したのではないでしょうか。問題は理解の後に内省化し、それをしっかりと消化して体現する。それでなければ行動として表れないと思いますので、頑張ってください。

昔の教員（私）は、「皆さんいいですか？」児童生徒「…」、私「（大きな声で）イイデスカ！」児童生徒「ハイ！」という子どもの大きな返事を聞いて安心していました。これは間違いです。子どもたちは、ここではそう反応した方がよいと知っているのです。ご家庭でも身に覚えはありませんか？「イイ？」と尋ねて「ウン」を言わせて安心する。これは返事のみで、自分の中に落とし込んで（内省化）いないのです。確実に消化できているかどうかは子どもの言動に表れるので詳しく観察する必要がありますね。

  話を戻します。お二人のよのなか先生、事前の準備から当日の講話まで本当にありがとうございました。また、安達様へのQ&Aでは、同行されていたホワイトファームの葛和（くずわ）様も参加していただき和やかな雰囲気で終えることができました。さらに、日向製錬所の同行者平野様もプレゼンテーションの準備等のご配慮ありがとうございました。美々津中学校は19日より２日間、２年生が職場体験学習を実施されました。どんな様子だったかお話を聞いてみたいと思います。

 　１９日（水）から大王谷学園７年生による「14歳のよのなか挑戦」（職場体験学習）が始まりました。７年生なのに「14歳」というのは可笑しいかもしれませんが、前回のブログで書きましたように、大王谷学園中等部では７年生を対象に４月から計画的によのなか教室、事前学習などを経て今回の本番を迎えています。勿論これで終わりではなく、事後学習そして8学年、９学年へとキャリア教育が繋がっていくことになります。そのあたりにつきましては、また当校に聞いてみたいと思います。

　さて、１９日は、こちらの時間の都合もあり数か所のみ回らせていただきました。さすがに初日とあって緊張した面持ちで事業所の方の説明を聞きながら活動に取り組んでいる生徒たちでした。

　保育園で記録をしている生徒に「今日は何か活動はしたの？」と聞くと、「はい、子どもたちと遊んでそのパワーに疲れました。」と、その若さでも保育園児のエネルギーにはかなわないのだと納得しました。また、機械製造所でウッドチップをコンベアで運ぶ土台となる金型の各部品をねじ止めする作業をしていた中学生に「どう、難しい？」と聞くと「はい、難しいです。」と六角アーレンキーの手を器用に動かしながら答えてくれました。

　私が中学生（佐賀）の頃はこういった職場体験学習はありませんでした。今でも覚えているのは、知能テストに似たような職業適性検査というのが中2の頃にあり、業者作成のペーパーテスト後にどんな職業に適しているかを返却してくれるものでした。そしてその診断結果が返却され、どの職業分野に印がついているか楽しみに受け取ると、約二十くらいある職種をすべて囲むように大きな丸印が赤色鉛筆で付けてありました。つまり、どれにも的確だという診断です。これは喜ぶべきことではなく、愕然としました。友達のも見てみると何人か同じように大きな丸印が付けられていました。一体この適性検査とは何だったのだろうと、まったく疑問の残る消化不良のテストだったということを五十年経った今でも覚えています。そんな時間があったら、今のようにキャリア教育の一環として、よのなか教室やよのなか挑戦をさせてくれた方がよほど良かったと思います。（学習指導要領がそうなっていなかったということですね。）

　キャリア教育の一つであるよのなか挑戦（職場体験学習）は職業への適性を目的とはしていません。あくまでも、生徒が働く人から仕事の社会的意義や自分にとっての意味、今から頑張っておくことなどを学び取る時間になります。そういう意味で今の中学生が実に良い体験学習をしている様子を見て、そんな大昔の出来事を思い出した午後でした。 

　２日目（20日）も生徒はどの事業所でも生き生きと活動し、こちらの質問にもはきはきと答えてくれ気持ちよかったです。ちょうど記録中の生徒のシートを見せてもらいました。5W1Hの観点で自ら問いを立ててこの体験学習に臨むようになっていたようですが、その生徒は「6W2H」も問いを立てていて感心しました。事前学習がしっかりしているとこのように体験そのものが生徒に確実に吸収されそれが事後学習へと繋がっていき、キャリア教育の目的を達成できると思いました。

　そして本日は最終日3日目でした。食品売り場のレジ体験をする生徒や、バックヤードで商品のポップを作成する生徒もいました。毎日色々な体験をさせていただいているようですが、さすがに若者は呑み込みが早いようです。また、食品加工の工場内では完成したドレッシングを箱詰めする際の段ボール箱のシール貼りもひたすら黙々と作業をするという貴重な経験になったことでしょう。さらに、事業計画を発表するという困難な計画に挑戦した生徒もいました。大人の質問にも的確に答えていたことが印象的でした。

　大王谷学園の皆さん、お疲れさまでした。これから貴重な体験をさせていただいた恩を返すために、自分の在り方生き方の中に体験をどう具体化して落とし込むか、そしてそれがどう行動に表れるか、そこが大切だと考えます。頑張りましょう。

　事業所の皆様、ご協力本当にありがとうございました。無事３日間を終了できました。今後とも日向の児童生徒の生きる力のもとになるようにお力添えをよろしくお願いいたします。すべての事業所様を訪問できませんでしたので、ご紹介させていただきます。

㈱マルイチ江良店様・財光寺店様・大王店様、㈲天領うどん本店・新生町店様・梶木店様・財光寺店様・鶴町店様、社会福祉法人ひまわり会（永寿園）様、認定こども園伊勢ケ浜保育園様、（株）ベルフォート日向様、㈱ＭＦＥ　ＨＩＭＵＫＡ様、ケーブルメディアワイワイ日向様、㈱日向衛生公社様、日向市消防本部様、日向地区中小企業支援機構・日向ひとものづくりセンター様、虹工房様、株式会社黒田工業様、㈱内山建設様、日向商工会議所様、日向市役所ふるさとプロモーション課様、日向市役所建設部(都市政策課)様、合資会社ルミエール日向本部様、認定こども園日向なないろ保育園様、日向市立上町保育所様、済生会日向病院様、コープみやざき財光寺店様、ミツイシ㈱様、学校法人富高学園富高幼稚園様、イオン日向様、デイサービス心愛様、有限会社アイセック様、すくすくひなた保育園様、大王谷幼稚園様、大王谷保育園様、SEIKADO様

　この場をお借りしましてお礼を申し上げます。お忙しい中、本当にありがとうございました。